开题报告格式
大学生活在不经意间即将结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，而做毕业设计前要先写开题报告，那要怎么写好开题报告呢？以下是小编精心整理的开题报告格式，仅供参考，欢迎大家阅读。
开题报告格式1毕业设计（论文）开题报告
（含文献综述、外文翻译）
题 目 XXXXXXXXXX（题目名与文本二一致）
姓 名 李小明（李 明双名中间空格）
学 号3060321022
专业班级07机械电子工程1班
指导教师 赵子龙 （周 晋双名中间空格）
分 院 机电与能源工程分院
开题日期 20xx年2月27日
文献综述
文献综述题目（三号黑体，居中，1.5倍行距，段后0.5行）
正文汉字字体、字号：小四号宋体。艺术设计专业字数不少于2500字，其他专业不少于3000字。具体内容详见毕业设计（论文）工作手册P2。
外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用Times New Roman 字。 行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。
参考文献必须在正文中引用，用[2]作为上标标出，但不能标在章节标题上。 图：正文中图用“图1”的编号，数字为文献综述内序号，正文中明示图号，如：“如图1所示”或“见图1”。
开题报告格式2一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选
题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
1、名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
(二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 ……此处隐藏13581个字……历程
一、1949-1978年：从提倡私人借贷到绝对禁止
二、1978年-1995年：适度宽松，但仍对非正式金融进行抑制的时期76
三、1995-20xx年：非正式金融的严格管制期
四、20xx-2010年：虽有限制但法律开始松动
五、20xx年至今：进一步放宽非正式金融管制
第二节我国非正式金融法律规制的现状
一、非正式金融的法律地位
二、对非正式金融采取的管制措施与管制主体
三、非正式金融的法律责任
第三节我国非正式金融现有法律规制的缺陷
一、管制强度高、绩效低
二、金融管制理念的偏差
三、非正式金融法律规制体系的不健全
本章小结
第三章境外非正式金融发展与法律规制实践及其启示
第一节发达国家非正式金融发展、法律规制实践及其启示
一、美国非正式金融向正式金融的成功转型：社区银行
二、充分尊重合作制本色的合作金融法制典范：德国
三、日本轮转基金组织的成功转型：无尽→联合股份公司→互助银行→一般性商业银行
第二节发展中国家(或地区)非正式金融的法律规制实践与启示
一、撒哈拉以南非洲国家的金融自由化改革--小额信贷机构的发展
二、小型银行典范：孟加拉格莱珉银行
三、强制替代的代表：20世纪50年代的印度、泰国
四、契约治理的典范：台湾
本章小结
第四章我国非正式金融法律规制的构想
第一节非正式金融法律规制理念之重树
一、效率：非正式金融的私人契约治理机制的有效利用
二、自由：赋予公民、企业融资自由权，即民间自治权的发挥
三、公平：公平信贷权理念的树立
四、安全：适度监管
五、合作：正式规范与民间规范的弥合、非正式金融与正规金融的联结
第二节我国非正式金融的契约治理
一、契约自由与契约治理
二、非正式金融契约治理机制现状
三、非正式金融契约的法律治理机制对私人治理机制的弥补与矫正
第三节非正式金融监管边界的分析
一、监管理论述评
二、非正式金融监管边界设定中的主要假设条件分析
三、非正式金融监管成本分析
四、非正式金融监管的供给强度边界及其影响因素分析
五、非正式金融监管的需求边界分析
第四节我国非正式金融监管制度设计
一、非正式金融监管模式的选
二、监管权限的设定
三、我国非正式金融监管制度的具体设计
第五章司法介入非正式金融的路径分析
第一节司法介入非正式金融的必要性分析
一、各地民间借贷纠纷、非法集资案件持续走高
二、现行有关非正式金融法律规制制度的粗疏与滞后
三、监管有效与无效论下的司法介入
第二节司法介入非正式金融的路径选择--以“先行先试”和司法能动性为视角
一、地方司法“试错“的可能性
二、能动性下的地方司法
三、地方司法与地方行政的良性互动及司法能动性对立法革新的推动
第三节地方司法“试错”边界分析
一、地方司法“先行先试权”的授权合法性
二、地方司法“试错”主体的限定与时间、范围的限制及监督救济
三、司法的能动性不能取代立法
四、司法介入非正式金融应注意的问题
本章小结
结语
参考文献
开题报告格式8课题名称：
课题主持人： 工作单位： 联系电话： 电子信箱： 填表日期：
xx市教育科学研究中心制
有 关 说 明
一、课题名称应以《立项名单》公布的名称为准。
二、课题主持人限填1人。
三、本材料提交一式1份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。
四、课题相关资料的电子版本可从xx研究中心网站中获取。
课题研究开题报告范文
1x月x日上午，xx中心小学举行了鹤壁市级小学语文立项课题《小学语文识字、写字教学的研究》开题仪式。出席本次开题仪式的有浚县教育局教研室的王xx主任，新镇镇中心学校耿士忠主任和李建红主任，以及寺南、邢固、李桥等兄弟学校领导、老师和该校领导及课题组全体成员。
上午9：00，浚县教育局教研室、新镇镇中心学校的专家和领导，以及兄弟学校领导、老师相继来到牛村小学。专家和领导对牛村中心小学本次市级立项课题开题报告会的准备和会场的布置表示非常满意。9：25，与会领导和老师在学校电教室一起观看了张红利老师的识字教学示范课。10：15，在学校会议室，课题的业务主持人梁秋代表课题组做了开题报告。从“识字、写字教学”课题的界定、背景与现状、本课题的选题意义、课题研究目标、内容等方面作了详细地介绍。浚县教育局王海峰主任就如何更好地开展课题研究工作进行了有针对性的指导，建议课题组成员一定要完整地查清课题研究背景，要经常性理清研究思路，展现做得好的一面。王主任还特别提醒课题组成员要杜绝闭门造车的现象。
从10：35开始，课题组老师与浚县教育局教研室、新镇镇中心学校的专家和领导进行了互动交流。王海峰主任说：“作为新时代的教师，我们必须调整自己的心态，学会放低自己，欣赏别人，不要认为识字、写字你认为简单就总嫌学生笨，一定要学会蹲下来看学生，
只有这样才能更好地进行学生“识字、写字”教学的培养。”镇教办的李建红主任则从别的角度回答了课题组老师的提问，指出任何一种识字方法都有它的优越性，试图用一种识字方法包打天下，解决所有问题那是不可能的，因此，应该发挥各种识字方法的优势，针对不同阶段学生识字的特点和所要认识的字的特点等因素，灵活的采用或并用多种识字方法，识字、写字教学便水到渠成了。互动交流高潮迭起，在和谐的气氛中，时间过得飞快。原先只安排25分钟互动交流的，却用了近一个小时。接着，浚县教育局教研室专家和领导对开题报告进行了点评。由以前的县级课题的顺利结题到市级立项课题成功申报，这是牛村小学教育科研工作的进步、飞跃。指出在会后应进行小结，修改方案；认真学习赏识理论和教育科研的方法；探索“识字、写字”教学的方法、策略；营造“识字、写字”氛围，形成特色学校品牌上做好文章。
本次市级课题开题仪式的举行，让课题组理清研究思路，进一步明确研究的方向，增强了课题组成员深入开展研究工作的信心。最后，张风山校长在总结讲话中明确表态,全力支持和保证课题组的顺利开展，学校已把赏识教育纳入了学校的四年规划，我们一定会全力做好课题，建立“识字、写字”特色学校。十二点多钟了，牛村小学市级立项课题《小学语文识字、写字教学的研究》开题报告会在完成了各项议程后，在和谐的氛围中顺利结束。
